全年。根据查询学习网显示，高一学习必修一二册，高二学习选修一二册。每个学校的教学计划不一样，学习的顺序有可能不一样，但有一点肯定，北师大版高中数学必修是需要全年进行学习的。北师大版高中数学课本是北京师范大学出版社出版的，由教育部组织2019审核的高中数学教材。其中必修教材分第一册、第二册共2册，选择性必修教材分第一册、第二册共2册。

北师大版一年级数学教学计划三篇

　下面是我为大家整理的2017北师大版五年级数学下册教学计划，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注工作计划栏目。

　2017北师大版五年级数学下册教学计划

　为了进一步落实生本教育课堂教学理念，激发学生乐于学习,主动学习.课堂上努力突出学生的主体地位，关注每一个学生的思维状态，激发全体学生有效学习。让孩子体验到数学学习的过程、探究创造的快乐，培养兴趣，锻炼能力，促进发展。结合《课标》的要求，并根据本册教材内容和学生年龄特点，特制订如下计划。

　一、教材分析

　(一)学习内容：分数加减法、长方体、分数乘法、分数除法、确定位置、用方程解决问题、数据的表示和分析、总复习。

　(二)教学重点

　1.掌握分数加减法的计算方法，并能熟练地进行简便计算。

　2.理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。

　3.理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。

　4.会用方程解决问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

　5.了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法。

　6.认识条形统计图、折线统计图的特点2017五年级下册数学教学计划2017五年级下册数学教学计划。

　(三)教学难点

　1.整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。

　2.把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。

　3.除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。

　4.探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。

　二、教学目标

　(一)数与代数

　第一单元?分数加减法? 理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算;能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算;能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数;能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。

　第三单元?分数乘法? 结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义;探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算;能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

　第五单元?分数除法? 了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

　第七单元?用方程解决问题? 在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。

　(二)空间与图形

　第二、四单元?长方体(一)(二)? 通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图;了解体积(包括容积)的含义;认识体积(包括容积)单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题;探索某些不规则物体体积的测量方法;引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。

　(三)统计与概率

　第八单元?数据的表示和分析? 学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。

　(四)数学好玩

　本单元设置了?象征性?长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。

　三、学情分析：

　本学期本班共有学生78人，大部分学生对学习比较自觉，课堂上能积极自主参与合作学习，主动发表自己的真实想法，发出真声音，学习态度端正，能当堂完成学习任务。作业书写基本能达到快速、工整、规范、美观、漂亮。一部分学生思想懒惰，上课比较安静，不善于表达，课堂学习效率不高。学习自觉性差，集体荣誉感不强，每次考试都给班集体拖后腿，影响班级整体成绩。这学期继续要加强对这部分学生的养成教育的培养，逐步扭转学生被动学习局面，使班级学风更加浓厚。

　四、教具

　长方体、正方体实物、直尺、三角板、剪刀、量杯等。

　五、教学方法的选择：启发诱导法、游戏激趣法、设疑激思法、小组合作学习法、评价激励法等。

　六、教学内容检测：根据学生每天作业反馈，了解学生掌握情况，达到日日清;每周一个小测验，了解学生存在的漏洞，及时补救，达到周周清;每月一考查，重点帮扶学困生，达到月月清;另外按时参加学校组织的两次单元质量调研，分析存在问题，及时弥补缺陷。

　七、评价学生的方法主要有：团队激励法，例如：每节课前对学生的常规表现做具体的口头评价并加以量化打分，如昨天李淼的作业书写特别工整，向打印的一样，好看极了，加2分;奖品刺激法，例如:学生在课堂上回答问题干脆利索，声音洪亮，就奖励一个棒字，累计十个棒字奖励一个作业本等，这样奖励升级，教师省心，学生喜欢。

　八、教学措施：

　1.继续对学生进行养成教育，如提前进课堂摆放好学习用品，课堂用书等，使学生明确课堂展示歌：课堂上，我最棒，争先恐后来亮相;勤思考，气轩昂，含笑回答声响亮，吐字清，语流畅，嗯啊口语别带上;重配合，别乱想，收获质量在课堂。

　2.继续采用?四学?教学模式，培养学生自主学习能力。

　每节课前都要求学生先独立自学新的知识，课堂上充分展示自学效果，暴露存在的问题，唤醒学生自主参与的积极性，组长帮助组员参与解决，以优带差，争取组长教的投入，组员学的主动，达到共同提高的目的。

　3.关注后进生. 关注学生的个体差异，利用课间时间加强后进生的补习工作。多发现他们的优点，多给他们鼓励的眼神，多给他们展示的机会。要想提高班级整体的教学质量必须要紧抓学困生的辅导。从数学学困生的给?慢慢来?的美好愿景与信念, 教育这样的学生应有百倍地细致、耐心和同情心。教育是慢的艺术.力争堂堂清、周周清、月月清，不留后遗症。

　在课堂上，教师力争面向全体，尽量照顾后进生的学习，摸清楚他们存在的问题，抓住时机有效引导，发动小组成员互帮互助，共同提高。

　4.家校合作，按时跟踪管理作业、练习册。发现问题，当天利用课间时间改正。学生每天都有作业，争取当天批改，发现问题，随时退回一对一指导并改正，不留死角。我们班的学困生大多存在一些类似的家庭因素。家长不够重视自己的子女，忙于生意或者农活，或者父母外出打工学生缺乏督促，也有的家长自身学识水平非常低(甚至小学都没有读过)等原因，导致学生学习成绩没有明显成效。提高上课的学习效率对他们非常重要。

　5.重视单元测验考试，及时分析整体存在的漏洞，反复训练。

　每个单元教学结束后进行单元质量测验，及时批改后分析反思教学中存在的问题，针对存在的漏洞，赶紧弥补。重视试卷讲评，采用物质激励或口头表扬的办法，达到有效评价激活学生的思维。

　6.团队激励，课堂上对学生的表现及时作出评价，尽量用赏识的眼光发现学生的优点，采用多元评价的方式，激发他们积极参与的积极性。每周都要评选出最佳优胜队，给每个学生发一张表扬信。

　7.尖子生的培养，让他们完成一些思维含量高的题目，开发他们的智力。

　九、课程资源的开发与利用

　1.充分利用校园环境的资源。

　2.寻找、制作生动有趣的教具，促进学生主动学习。

　3.充分利用网络资源课件，

　十、研究的课题：《小学数学教学中学生合作学习的实践与研究》

　十一、自我要求：争做一名学生喜欢的好教师.如主动自觉参与每周的校本研修?集体备课，听课、评课和培训活动，主动发表自己的看法，积极帮助青年教师快速成长，达到相互学习，共同进步;坚持利用业余时间学习教学理论和教学案例，从学校推荐的教育专著《谛听教育的春天》、教育网络、外出考察中学习，坚持学习为自己可持续发展奠定良好的基础。

　根据每天的教育教学工作反思教学得失、撰写一些教学随笔、教学论文等投稿，争取发表。主动参与课题研究，搜集相关教学案例，弥补自己的不足。好的老师本身?就是一种教育资源，是一本可读的无字书，带给学生的是无声的影响与熏染。我希望做这样的人。

一年级下册数学教学计划

篇一

一、教材分析

　根据新课标的要求，从知识技能、解决问题、情感与态度这三个方面确定全册的教学目标。这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

　（一）知识与技能

　1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。

　2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。

　3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。

　4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

　5.认识符号">”、"<"“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。

　6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。

　7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。

　8.初步认识钟表，会认整时。

　9.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。

　（二）解决问题

　1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

　2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。

　3.能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。

　4.结合自已的生活经验，初步体验1时的长短。

　5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。

　6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。

　（三）情感、态度、价值观

　1初步养成良好的学习能力和学习习惯。

　⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

　⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。

　⑶会想。能根据一些信息提出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。

　⑷会说。能把自己想的说出来，说得比较完整而简洁。

　⑸会用。会用学具学习一些数学内容。

　⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。

　⑺能讨论。能与同学轻声讨论数学问题。

　⑻能合作。能与同学友好合作完成数学游戏、数学活动、进行简单的数学研究。

　⑼能评价。能作自我评价与评价他人。

　2.在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。

　3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

　4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。

　5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。

　6受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展。

　二、教学重点、难点

　本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

　三、学情分析

　本学期教学一年级两个教学班。其中一（2）班共38人（男21女17），一（4）班共42人（男25女17）。初入学两班已个性初显：（2）班如山野稚朴天成，勇敢无畏，少约束，法自然，拟严规矩，不压个性，严爱相加；（4）班如园林静美有规，和谐温顺，有礼貌，志上游，拟拓视野，鼓励张扬，放手而爱。

　四、方法与措施

　1.认真研究《标准》和教科书，改变教学理念，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

　2.加强游戏、儿歌、演示、观察与操作，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

　3.加强听、说、读的分量，创造经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

　4.贯穿审题、解题思路训练，引导学生用数学思想思考。

　5.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。注意结合教学内容适时渗透思想品德教育。

　6.对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

　五、教学进度安排（略）

篇二

一、指导思想

　全面贯彻党和国家的教育方针和政策，结合新课程标准，提高学生的数学修养。切实抓好基本知识和基本技能，应用操作、直观，启发和引导等教具和教学方法激发学生的思维，充分调动学生学习积极性，使学生获得正确的数学概念和规律性知识，把数学课堂教学和生活实际联系起来，在生活中寻找数学，用数学知识解决生活中的问题，培养学生解决问题的能力和创造性思维。改革教育、教学方法，提高教学质量。

　二、工作措施

　1、明确师生定位，以教师为主导，以学生为主体。

　2、切实抓好每单元的知识点，突破难点，做到每单元过关。

　3、做好每单元的检测工作，及时查缺补漏。

　4、重视培优补差。

　教学进度表

　周次教学内容教学目标教学重点教学难点课时数

　1第一单元：

　生活中的数(一)1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

　2、初步形成良好的学习习惯。

　3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0到10各数。能熟练地数出10以内的数;能认、读10以内的数，会写0到10各数。认、读、写10以内的数。

　2第一单元：

　生活中的数(二)1、感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

　2、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。比较10以内数的大小。比较10以内数的大小。

　3第二单元：

　比较(一)1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

　2、使学生认识符号“”“=”的含义，能够用符号和词语来描述10以内数的大小。认识符号“”“=”的含义。运用符号“”“=”。

　第二单元：

　比较(二)1、使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。

　2、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。学会比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重。使学生在日常生活中学会常用的比较的方法。

　5第三单元：

　5以内的加减法1、初步感知数的计算与生活的联系。

　2、在具体的情境和活动中，体会加减法的含义。

　3、能正确计算5以内的加减法。加减法的认识和含义。学习5以内的加减法。

　6第三单元：

　10以内的加减法1、能正确计算10以内的加减法。

　2、培养学生的良好学习习惯。学习10以内的加减法。学习10以内的加减法。

　7第三单元：

　10以内的简单混合加减法。1、在具体的情境中，体会四则运算的意义。

　2、能熟练地计算10以内的简单混合加减法。10以内的简单混合加减法。简单四则运算的运算意义和顺序。

　8第三单元：

　整理和复习

　活动：大家来锻炼1、让学生自己对10以内的加减法进行归纳。

　2、提高学生对10以内的加减法的计算速度。培养学生的总结、归纳数学的能力。让学生通过对10以内加、减法表的观察、分析，从中发现规律，体验探索的乐趣。

　9第四单元：分类

　第五单元：前后1、初步养成有条理地整理事物的习惯。

　2、经历分类的过程，学会一定标准或自定标准进行分类。

　3、让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。1、学会对物体进行分类。

　2、培养学生的空间观念。1、学会对物体进行分类。

　2、培养学生的空间观念。

　10第五单元：

　位置与顺序1、在具体的活动中，让学生体验上、下、左、右的位置与顺序，培养学生的空间观念。

　2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。使学生用自己的语言用上、下、左、右描述物体的相对位置。让学生在具体的活动中，掌握方位的相对位置。

　11第六单元：

　认识物体1、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。

　2、能对简单几何体和图形进行分类。知道长方体、正方体、圆柱、球的名称并能识别。知道长方体、正方体、圆柱、球的名称并能识别。

　12第七单元：

　捆小捧、搭积木1、使学生认、读、写11—20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。

　2、使学生掌握两位数加(减)一位数(不进位不退位)的计算。认、读、写11—20各数，掌握20以内数的顺序。两位数加(减)一位数(不进位不退位)的计算。

　13第七单元：

　20以内的进位加法1、使学生进一步体会加减法的含义。

　2、通过情境，让学生学会“9+?”、“8+?”的进位加法。

　初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。“9+?”、“8+?”的进位加法。

　先让学生借助实物掌握“9+?”、“8+?”的计算方法，再脱离实物进行口算。

　14第七单元：

　20以内的退位减法1、让学生探索并学会“十几减8、9”的退位减法。

　2、培养学生思维的灵活性和独立性。“十几减8、9”的退位减法的算理。

　先让学生借助实物掌握“十几减8、9”的计算方法，再脱离实物进行口算。

　15第七单元：

　整理和复习让学生在小组内整理加(减)法表，并找出规律进行小组交流。20以内的进位加法和退位减法。进位加法和退位减法的算理。

　16第八单元：

　认识钟表

　统计1、使学生结合生活经验学会看钟表;会认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时。

　2、使学生树立珍惜时间的观念。

　3、使学生初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。1、使学生会认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时

　2、认识象形统计图和简单的统计表使学生能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。

　17总复习1、使学生能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。

　2、使学生能正确地计算20以内的加减法。

　3、使学生会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等。

　4、使学生认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。20以内的加减法20以内的加减法

2017一年级下册数学教学计划北师大版

　教学工作计划写得好能增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。下面是我整理的关于一年级下册的数学教学计划，欢迎参考!

　一、教学目标

　(一)新课程标准总目标

　通过义务教育阶段的数学学习，学生能：

　1. 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

　2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

　3. 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

　(二)第一学段(1～3年级)阶段目标

　关于知识技能

　1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数;理解常见的量;体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能;在具体情境中，能进行简单的估算。

　2.经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形;感受平移、旋转、轴对称现象;认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。

　3.经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。

　关于数学思考

　1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的`简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感;在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。

　2.能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。

　3. 在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

　4.会独立思考问题，表达自己的想法。

　关于问题解决

　1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

　2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

　3.体验与他人合作交流解决问题的过程。

　4.尝试回顾解决问题的过程。

　关于情感态度

　1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。

　2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。

　3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

　4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。

　(三)本册教学内容和目标

　关于数与代数

　1.第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

　2.第一单元《加与减(一)》。第五单元?加与减(二)?，第六单元?加与减(三)?结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。

　关于空间与图形

　1.第二单元《观察物体》。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念。

　2..第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。

　二、教学资源分析

　(一)教学重点

　1.学会100以内数的顺序，比较大小，学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。

　2.培养学生的操作能力。

　(二)教学难点

　100以内的进位加法和退位减法。

　(三)教材编写的意图和特点

　1.数与代数

　发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。

　(1) 关注学生年龄特征，部分计算内容后移。

　(2) 根据学生年龄特点和教科书整体设计，将数的认识、常见的量、式与方程等部分内容进行了调整。

　(3) 更加凸显教科书的编写特色，对于运算的意义，算法多样化和算理的理解、解决实际问题等进行了进一步的修订和完善。

　2.图形与几何

　(1)重新进行图形的认识、测量、图形的运动、图形与位置单元的整体分布。

　(2)整合设计了观察物体、图形的运动、图形与位置的内容。

　观察物体第一学段是实物观察，活动任务是观察与辨认。第二学段分为两条线索，一是观察由几个正方体搭成的物体;二是感受观察的范围，随着观察点的变化了解物体之间的相互联系。

　图形的运动第一学段侧重于整体感受现象。第二学段侧重于通过画图等方式，体会平移、旋转与轴对称的特点。

　图形与位置在一年级上册认识上下、前后、左右;在二年级下册辨认东、南、西、北四个方向，了解东南、东北、西南、西北。

　3.统计与概率

　按照《标准(2011年版)》的要求，注重经历收集、整理、描述、和分析数据的过程，鼓励学生从相互剧中获得尽可能多的有效信息;关注与现实生活的密切联系，体现数据分析的价值;体现数据分析结果判断原则的不同，根据问题的背景选择合适的方法;合理设计实验和游戏，感受数据的随机性。

　4.数学好玩

　重视激发学生学习数学的兴趣、拓展学生的视野、发展学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力。第一部分综合与实践，第二部分其他内容。

　三、学生基本情况分析

　学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性地去完成学习任务。部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，因此有待加强养成教育。课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。

　四、教学方法设计

　(一)努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

　(二)培养良好的学习习惯。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

　(三)尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

　(四)做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识的必要环节。

　1.发现困难生要及时帮助，利用各种形式激发兴趣。

　2.积极开发学生对学习兴趣，利用情境培养学习数学的愿望。

　3.鼓励学生多提问，多发言，对优秀的表现要及时表扬，利用奖章制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。

　4.课堂教学与家庭教学实践相结合。

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