一、评课用语不足与建议具体如下：
1.教案过于简单，不够具体详细。建议细化教案，并将教案内容具体化。
2.教学目标不明确。教学重点难点不能明显地展示出来。建议明确教育目标，清楚的展示本节课的教学重难点。
3.基本都是教师讲解，学生自由发挥的时间过少。建议从老师为主导，学生为主体的原则出发，多引导学生，教会他们学习，多给时间他们练习。
4.教师将注意力放在了大框架上面，很多细节都忽略了。细节决定成败，因此，建议该老师不仅要从大的框架进行讲解，小细节也是要多加注意的。
二、拓展
1.评课优点的用语有哪些？
(1)教师的表述能力较好，层次清晰，教学流畅，有条理。
(2)导入部分与生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
(3)在课堂上，教师的语言动作神态都比较饱满，能够调动课堂的氛围，从而调动学生的积极性。
(4)板书工整整洁。
2.评课时要注意什么？
(1)注意评课时间的分配。
(2)评课要遵循一定的评课标准，客观点评。
(3)评课时要有重点，并能够将大部分时间集中在评课重点上。
(4)评课时尽量每个人都能发表一下自己的建议。
新课程初中数学评课稿精选的目录
反比例评课优点如下：
1、对于知识的讲解，剖析到位，学生的课堂参与程度较高，老师对于学生的引导比较到位，对于难点，老师能引导学生多方位讨论，突破难点。
反比例评课缺点如下：
1、受教室设备限制，没有ppt，若图象的形成过程能用ppt演示，效果可能更好，学生的参与程度较高，但是积极性有待提高。
例子如下：
1、学校小商店有两种圆珠笔，小明带的钱刚好可以买4支单价是1.5元的，如果他只买单价是2元的，可以买多少支 ?(你知道哪种量不变吗 ? 可以用比例来解决吗 ?)解:设如果只买单价2元的，可以买x支。答：2x =4x1.5；x=3 答:如果只买单价2元的，可以买3支。
本节课是单元的整理复习课，旨在通过整理复习，使学生对本单元的知识有一个全面的认识，使所学知识结构化，系统化。因此，教学时分三个层次进行：第一层次是整理。通过整理，使学生把所学的知识形成网络，只有形成网络的知识，才能深深的扎根于学生的头脑，才能运用自如。第二层次是复习。
通过复习，使学生掌握本单元的概念，并使学生再一次的经历将一些实际问题抽象成代数问题的过程，进一步体会事物之间的联系和区别。第三个层次是分层练习。练习题的设计注重联系学生的生活实际，尽量选择离学生的生活接近的呢容，培养学生在实际中学数学，用数学的兴趣。
六年级反比例评课优点缺点
数与代数
1.有理数及其运算复习
2.数轴
3.有理数的减法
4.有理数的减法
5.科学记数法
6.实数与数轴
7.用字母表示数
8.代数式
9.运用乘法公式因式分解(一)
10.日历中的方程
11.教育储蓄
12.实践与探索(第一课时)
13.增收节支
14.花边有多宽(一)
15.解一元一次不等式
16.一个有趣的跷跷板题——问题探究活动侧记
17.一次函数
18.《一次函数》复习课
19.反比例函数
空间与图形
20.角
21.角的比较和运算
22.这样处理，好!
23.平行线——平行线的特征
24.勾股定理(一)
25.平行四边形的识别(一)
26.正方形
27.正方形
28.梯形(一)
29.梯形
30.由立体图形到视图
31.立体图形的展开图
32.中心对称图形
33.图案设计
34.确定位置
35.平面直角坐标系
36.解直角三角形应用举例
37.难道是教材设计有问题？
38.几何复习课
统计与概率
39.统计的意义——人口普查和抽样调查
40.数据的表示(2)
41.平均数——由奥运首金谈起
42.平均数、中位数和众数
43.一定摸到红球吗——《可能性》教学设计及点评
44.频率与概率
课题学习
45.跟我学
46.让数学从这里放飞——《制成一个尽可能大的无盖长方体》教学案例与反思
47.课题学习的回眸与反思——《制成一个尽可能大的无盖长方体》案例
48.创新性数学课教学过程
六年级反比例评课优点缺点如下：
优点如下:
教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”。 教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实。
可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏； 创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维； 备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）。
引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神； 能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力。
缺点如下：
教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”； 这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力在这一点上老师还应强，较成功的一节课。
能利用网络优势培养学生搜集资料的能力，教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳；应注意培养学生分析资料问题和总结归纳资料（解决问题的能力）。
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希望本篇文章《反比例评课说不足和建议的》能对你有所帮助！
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